Una cincuentena de profesionales de la educación visitamos los servicios educativos de Pistoia el pasado mes de marzo. Fueron tres días intensos de visitas a escuelas y áreas infantiles. Tres días en los que pudimos ver, pensar y sentir la educación de un municipio que nos captó por sus gentes, sus colores, su cultura... y sobre todo por su visión de infancia y de educación.
 |
| Pintura expuesta a una cafetería. Estaba acompañada de un texto precioso sobre la tarea de educar. |
Pistoia es una ciudad de la Toscana Italiana con cerca de 90.000 habitantes. Tiene un centro histórico que invita a perderse por las callejuelas de piedra y en detenerse ante cualquier obra artística que vas encontrando a cada paso. Su gente es encantadora y no tardamos mucho a sentirnos como en casa.
 |
| La ciudad de Pistoia. Su mercado, su gente, sus colores, sus perfumes ... |
Nuestro viaje estaba destinado a conocer los servicios educativos para los niños de 0 a 6 años. Los Nido son los centros para niños de 0 a 3 años. Las Scuola dell'Infanzia son centros para niños y niñas de 3 a 6 años y las Areabambini son espacios de juego, investigación, descubrimiento ... para niños hasta los 10-11 años. Hay 4 Areabambini por toda Pistoia: la Gialla (destinada más a la narración y la literatura), la Rubia (destinada a los bebés y niños más pequeños); la Blu (destinada a la investigación y expresión artística) y la Verde (destinada a la naturaleza y el medio ambiente).
 |
| Areabambini Verde |
 |
| Areabambini Blu |
Son muchas las cosas que contar ... muchísimas. La primera de todas es que en nuestro territorio estamos construyendo una educación y una escuela que se acerca mucho a estos modelos anhelados. No obstante, la reflexión siempre está. A continuación os presento los cinco aspectos que más me hicieron reflexionar esta visita.
 | ||
La biblioteca de la escuela La Filastrocca. Diseñada por un arquitecto, en un diálogo constante con los niños.
|
La imagen de niño en toda la ciudad
Como muchas ciudades del norte de Italia hay una comprensión y un respeto hacia la infancia. Se nota paseando por la calle, en sus parques y jardines... Cuando un parque niño tiene estructuras de juego diseñadas por artistas locales para el disfrute de los niños... esto es una ciudad que tiene en cuenta a la infancia! Porque los niños son los adultos de mañana; y si crecen en un entorno que les acompaña y los respeta, luego serán adultos que acompañarán y respetarán.
 |
| Il Giardino Volante. Un jardín destinado a los niños, con estructuras de juego creadas por artistas locales. |
La verdadera comprensión del concepto de hacer comunidad
 | |
|
Seguramente uno de los aspectos que más me gustó fue éste. El segundo día de visitas comimos en una de las escuelas. Y fue en ese momento cuando nos dimos cuenta de la importancia de aquellos que cuidan y cuidan de los niños. En la escuela Marino Marini, Dora, una maestra que nos hizo la guía para todo el centro, nos acompañó también a la hora de comer. La cocinera de la escuela nos había preparado una mesa muy cuidada, con un mantel individuales hechas a partir de creaciones de los niños; unos cuencos de cristal con agua y flores que decoraban toda la longitud de la tabla. Las dos apresuraron en servirnos la comida, al comprobar que estábamos a gusto. La cocinera atendía a aquellas personas con intolerancias y alergias, acercándolos su menú especial. Y entonces cae sobre el pensamiento la imagen de algunos de nuestros comedores escolares, totalmente impersonales, con cabida para muchísimos niños. No hay preocupación en poner la mesa, en cuidar los detalles ... La hora de comer se convierte en un rato meramente mecánica. Por suerte muchas escuelas están apostando por un proyecto de comedor respetuoso.
 |
| Momento de comer en la escuela Marino Marini. |
Volviendo a nuestra visita a Pistoia, en este momento de comer con ellas es cuando te das cuenta de lo que nos habían contado: en las escuelas no hay una organización vertical, sino horizontal. La figura del director no existe; todas las personas educadoras hacen las mismas tareas y son igual de importantes que el personal de limpieza, los cocineros ... Esto también lo vivimos en el laboratorio de cocina en la escuela La Coccinella: ya no es sólo una cocina, es un laboratorio para todos los sentidos. Cocineros que vibran con el proyecto pedagógico, que creen y que participan activamente de la vida educativa de la ciudad. Esto es comunidad! Además de todo el vínculo dentro-fuera que establecen con la ciudad y que explico más adelante.
 |
 |
 |
| Laboratorio de cocina; donde pudimos ponernos en la piel de los cocineros de las escuelas y cocinar y probar platos típicos y deliciosos. |
Una educación inclusiva real
En las escuelas municipales de Pistoia no existe la figura del maestro de educación especial. No está y no lo quieren. El motivo es muy simple: si hay un especialista en educación especial, automáticamente parece que aquellos niños que tienen necesidades educativas específicas (NEE) se convierten en "propiedad" de aquel especialista. Y no quieren eso. Quieren que todos los niños vivan y convivan en igualdad de condiciones. Por ello, si hay algún caso que necesita especial atención, incorporan una nueva persona referente al grupo, pero no para hacerse cargo de ese niño, sino para acompañarlos a todos. Llegados a este punto también hay que remarcar que en las aulas siempre hay dos adultos de referencia (tres si hay necesidades educativas específicas).
 |
| Perchas con perchas con las fotos de los niños; y espacio para guardar las pertenencias. |
Así pues, la educación especial no es tarea de un especialista, sino de toda la comunidad. Con esto no se quiere decir que no sean necesarios conocimientos sobre NEE. Pero todos deben tener estos conocimientos y hay que compartir una misma línea de actuación y de acción. Pienso que a nosotros nos queda mucho trabajo por hacer... cuando las cuidadoras sólo se encargan de un niño de forma exclusiva (y unas pocas horas, en algunos casos); cuando los especialistas en educación especial sacan del grupo de referencia a algunos niños para hacer un trabajo más concreto; cuando la formación en atención a la diversidad (en todos los sentidos) es una asignatura pendiente...
 |
| Materiales abiertos, versátiles, reciclados ... el Nido Regina Margherita |
 |
| Espacios de encuentro y de grupo al Nido Il Faro |
Un diálogo constante entre la escuela y la ciudad
Sorprendente y fascinante vinculación que tienen las escuelas con la cultura, el arte y la vida de la ciudad. Es un constante ir y venir, otro punto clave de la configuración de la comunidad. Los proyectos que realizan los niños tratan de su pueblo, de sus edificios, monumentos, museos, tiendas... Probablemente este es uno de los aspectos en los que nosotros tendremos que detenernos más y reflexionar mucho. Los niños de Pistoia conocen su ciudad, la quieren y la respetan. Conocen sus museos, han trabajado sus obras artísticas; hacen recorridos por las calles buscando elementos significativos; viven en las plazas y avenidas...
 |
| Proyectos de investigación sobre la ciudad de Pistoia y su entorno. Producciones realizadas por niños de 5 años de la escuela Marino Marini. |
Coordinación entre todos los servicios para la infancia
A pesar de no existir la figura de director en las escuelas, sí hay la figura de coordinador/a pedagógico. Este coordinador/a se encarga de velar por la coherencia y cohesión pedagógica de todas las escuelas municipales de Pistoia. Hay un proyecto educativo común y después hay proyectos particulares que crea cada escuela. La coordinación ayuda a seguir una línea de acción; establecer unos ejes fuertes y estables que aseguran la calidad y la continuidad de los servicios.
 |
| Entrada de l'escola Il Castello. Un espai estèticament pensat que ens dóna la benvinguda. |
Tres días de visitas sólo acercan a una realidad de forma parcial; pero nos han abierto las puertas a conocer esta realidad tan preciosa y preciada. Ha sido el primer viaje pedagógico que hemos organizado, pero a buen seguro no será el último.
Desde aquí quiero dar las gracias a todas las personas que trabajan en los servicios educativos de la ciudad, por su acogida, amabilidad y generosidad. En nuestro conductor Francesco, por su puntualidad y paciencia. Al Xavier, por su profesionalidad y cuidado a la hora de interpretar el italiano. A Noemí, Laura y Micaela, por su acompañamiento para las escuelas y ayuda en entender mejor el italiano. En el restaurante Degna Tana por acoger a tantas personas en una cena deliciosa. A Jugar i Jugar, Joguines Grapat y Jugaia, por los obsequios que ofrecisteis a todos los participantes y por la gran labor que realiza. Y también, y como no podía ser, a todas las personas que participasteis el viaje y que nos acompañasteis en esta fantástica aventura. Gracias a todos y todas!
Desde aquí quiero dar las gracias a todas las personas que trabajan en los servicios educativos de la ciudad, por su acogida, amabilidad y generosidad. En nuestro conductor Francesco, por su puntualidad y paciencia. Al Xavier, por su profesionalidad y cuidado a la hora de interpretar el italiano. A Noemí, Laura y Micaela, por su acompañamiento para las escuelas y ayuda en entender mejor el italiano. En el restaurante Degna Tana por acoger a tantas personas en una cena deliciosa. A Jugar i Jugar, Joguines Grapat y Jugaia, por los obsequios que ofrecisteis a todos los participantes y por la gran labor que realiza. Y también, y como no podía ser, a todas las personas que participasteis el viaje y que nos acompañasteis en esta fantástica aventura. Gracias a todos y todas!
Las fotografías han sido realizadas por las diferentes personas que hemos visitado Pistoia. Gracias por compartirlas!
Te gustaría participar en nuestros viajes pedagógicos? puedes rellenar este formulario. Sólo tardarás 2 minutos y tendremos en cuenta tu opinión para la organización de más viajes.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada